Une éducation éclairée devrait consister à préserver ces inclinations naturelles à coopérer… pour que l’enfant acquière une vision holistique du monde qui l’entoure et contribue de manière constructive à la société dans laquelle il évolue.
Matthieu Ricard, fondateur de Karuna-Shechen
La science l’a démontré : dès la naissance, bien avant d’avoir appris les règles du monde, l’enfant est déjà naturellement altruiste, coopératif, ouvert à l’autre. Ce n’est pas une valeur à lui transmettre, c’est une disposition qu’il porte en lui. Mais cette fenêtre est courte. Entre 0 et 5 ans, tout se joue.
C’est exactement là qu’agit Karuna-Shechen en Inde et au Népal, aux côtés des enseignants et des familles, pour leur donner les outils et les ressources qui permettent à chaque enfant de grandir dans les meilleures conditions possibles. Ce que Matthieu Ricard défend dans ses écrits, Karuna le construit, classe après classe, famille après famille.
Soutenir Karuna-Shechen, c’est donner aux enfants l’environnement qu’ils méritent pendant la période où tout se construit.
Matthieu Ricard et Sunita Sharma expliquent pourquoi ces années sont déterminantes
En Inde et au Népal, la petite enfance reste la grande oubliée de l’éducation. Les financements publics sont insuffisants, les ressources pédagogiques rares, et les parents manquent souvent d’outils pour accompagner leurs enfants à la maison.
Depuis 2014, Karuna-Shechen agit sur trois leviers complémentaires : former les enseignants à une pédagogie créative et bienveillante, équiper les classes avec des malles de jeux pour que l’enfant apprenne à travers la coopération et l’expression, et accompagner les parents pour que ce cadre se prolonge à la maison.
Former un enseignant à la bienveillance, c’est protéger la coopération naturelle d’un enfant. Équiper une classe avec des jeux, c’est créer les conditions d’un apprentissage qui nourrit ce qu’il y a de meilleur en lui.
Et parce que l’épanouissement d’un enfant ne se résume pas à sa classe, le programme s’inscrit dans une approche holistique : accès aux soins, sécurité alimentaire, accompagnement maternel. Chaque dimension renforce les autres.
À quoi peut ressembler votre don, concrètement, sur le terrain ?
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Derrière chaque classe, chaque enfant, une histoire humaine
Les plus belles preuves ne sont pas dans les rapports, mais dans les histoires personnelles. Nous vous présentons ici deux récits parmi tant d’autres, les mots de deux enseignantes et le témoignage de la famille d’un enfant accompagné. Deux histoires qui donnent un visage aux changements rendus possibles grâce à votre soutien.
Nancy : quand l’école devient un espace de liberté et de confiance
Dans une école maternelle du Bihar, une petite fille autrefois trop timide pour parler ose désormais chanter, jouer et guider les autres enfants. À travers l’histoire de Nancy, découvrez comment le jeu, l’attention et les interactions du quotidien peuvent transformer la confiance d’un enfant et l’aider à grandir sereinement. Une immersion sensible au cœur des premières années de la vie, là où tout commence.
Pabitra et Seema : deux enseignantes, une même vision de l’enfance
Au Népal et en Inde, deux enseignantes racontent comment leur manière d’accompagner les tout-petits a profondément évolué. Jeux, objets du quotidien transformés en outils pédagogiques, éveil des sens et participation active des enfants : à travers les parcours de Pabitra et Seema, découvrez des classes où l’apprentissage devient une expérience vivante, qui renforce la confiance des enfants et leur envie d’explorer.